小・中学生の受験奮闘記（徳島版）

できるようになる子は、メモを取ります。
できるようにならない子は、とにかく書かない。

一応、メモを取らない子にも、
何回かは、「メモしといた方がいいよ」と促しはしますが、
それを数回繰り返しても、自らしない子には、しつこくは言いません。

なぜなら、言われてやることではないからです。
実際、授業中にも、すぐにメモを取る子は、
メモを勧めたことはない子がほとんどです。
勝手にやってるのです。

解き直しをしたとき、復習をしたとき、
後から見た自分がわかるように、
自分に向けたメッセージがメモです。

その少し未来の自分に、
メッセージを残しておいてやろうと思う子だけが、
メモを取っているのです。

つまり、少し未来の自分が、
その問題へ再び戻ってくるという想定がある子、
そのときに、未来の自分が
つまずいても大丈夫なようにしておこうと考えている子だけが、
メモを取っているのです。

そして、それができる子は、
伸びるわけです。


( N )


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類題演習や過去問ばかりが演習ではありません。
特に、上位層の子たちは、
ハイレベル問題を解くこともよくありますよね。

その目的は…？

考える時間を持つことです。
あらゆる角度から、考えてみる時間を持つこと。

前にも書きましたが、
これは本当に大事な時間です。

一見無駄な時間のように思えることもありますが、
この時間を多く持っている子は、
閃きが降りてきます。ww

逆に、この時間を持たない子は、
少しひねられると閃かない。。。

解き方を覚えて、解ければよいのではないのです。
そんなことが目的ではないですから。

この点においては、
量ではありません。
質なんです。

考えて考えてした後の、一種のアハ体験って、
クセになりますよね。

今、「そうだよね～！」って思えた子はOKです。ww

（N ）


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過去問を解く目的・・・
もう一つ大事なのは、ミスをいかにして防ぐかということ。

特に、トップ層の公立を狙う子たち。
各教科95点以上は欲しいとなると、ミスが命取りです。

普段から、
ミスが命取りであることを
十分に理解して取り組む必要があります。

そのためにも、過去問の演習は大事なのです。
時間内に全問解いて、どれだけミスをなくせるか・・・。

そう考えると、必ず時間を計って、
どのくらい、振り返りながら解けば、ミスがなくなるか…、
そういう感覚を身につけることも大事ですよね。

しかし、これも、できていない子が多い。
そして、けっこうミスったまま提出してみたり。。。

どれも、目的意識がないから、やってしまうことです。

( N )


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中3になれば、過去問を解くことが増えてきます。
その目的の一つは、スピードアップと時間配分です。

もちろん、弱点をあぶり出すためにも大事な作業ですが、
なによりも、日々、解くときに注意したいいことは、
いかに、時間内に余裕を持って解き終えるかということです。

特に、いつも時間切れをしてしまうような苦手教科。

数学なら、どれくらいのペースで解いていけば、
最終問題に十分な時間を使えるか…。

国語なら、作文から書く方がいいのか、
それとも、作文は最後にする方がいいのか、
これは、それぞれ違うと思うんですよね。

小説と論説と古典、一番時間がかかるのはどれか、
というのも、皆、違っています。

英語なら、最後の長文に十分な時間を使えるようにするためには、
そこまでを、どれくらいのペースで解けばよいのか…。

そういう時間の感覚を、
ある程度、時計を見ずにできるくらい身につけてしまうこと、
これも大事な目的です。

その目的がわかっていれば、
過去問を細切れ時間で解くようなことは起きないはず。

でも、これが結構起きているのです。
目的意識を持つことの大切さ、わかるでしょう？

( N )



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今やっていることは、何のためなのか…という
目的意識を持つことは、とても大事です。

勉強をする上で、演習をすることは欠かせませんが、
何を目的に演習をしているのか、
その目的によって、注意しなければいけないことは違ってきます。

数回に分けて、演習の目的を考えてみたいと思います。

例えば、新しいことを習って、類題演習が宿題になることって、
学校や塾でもよくあると思います。

そういう場合の目的は、新しく学習したことの定着です。
新しい公式を習った時などは特に、
類題演習をしっかりとこなすことで、公式を覚えて使えるようになります。

公式を唱えて覚えるよりは、使いながら覚える方が断然早いですからね。

これは、英語などでも同じで、高校生になったばかりのころ、
イディオムやら、構文やらに、あたふたしてたら、
「そんなの、問題解いて、例文覚えた方が早いだろう？」って
友人に、あっさり言われたことがあります。

当時は、そんなことも怪しかったんですよね、私。
「不良がいっぱいいる地元公立から来た、ちょっと毛色の違う子」
って、思われてました。

高1のときは、なぜだかその子ともよく遊んでましたけれど、
その子は、新入生テストでは、いきなり1番でしたし、そのまま東大に行きましたから、
今でいう高1からS1の子だったんですね。
おかげで、色々教えてもらいました。

話がそれましたが、
定着のための演習は、新出事項を覚えるためにやるのです。
それなのに、勘で解いてる子、いますよね。
当たっても、意味ありませんから。。。

やっている意味を考えましょう。

( N )


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